让游戏点亮孩子的快乐童年——新平幼儿园去小学化经验分享

星辰在线 2019-05-13

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幼儿园教育“小学化”是当下社会普遍存在的问题。幼儿园为了迎合家长和市场的需求,过早地把小学的教学内容搬到幼儿园,开展以拼音、写字、数学计算为主的教学,教学形式、方法、环境均“小学化”,这是一种典型的“拔苗助长型教育”,严重危害了幼儿身心发展的健康。自教育部办公厅下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,防止和纠正幼儿园“小学化”倾向已然成为全国幼儿教育的重点工作。

我园依据《峨眉山市幼儿园“小学化”专项治理工作方案》,按要求进行了自查与整改,效果显著,受邀参与“去‘小学化’经验分享”,于2018年12月19日在峨眉三幼的第九教育联盟数学赛课活动中,我园张老师进行了《去“小学化”经验分享》,分享了我园在去“小学化”中所进行的工作和成效。

一、 提高认识、转变观念,端正幼儿教师的教育思想,对纠正幼儿教育小学化倾向尤为重要。因此,我园第一时间召开幼儿园全体教师会议,组织全体教师认真学习上级文件精神,在全体幼儿教师中深入开展了一场教育思想大讨论,正确认识学前教育的任务和作用,认真学习《纲要》,深刻认识学前教育小学化对儿童身心健康及成长的危害。

二、 优化调整一日作息,确保游戏时间和场地,在规范化的一日作息流程基础上,要确保幼儿基本的游戏活动时间,确保幼儿每天有自选活动的机会,能自选游戏,自由游戏。

三、 优化调整,构建两级游戏区域。本学期,我园全体教师分别以“十二节气”、“十二生肖”、“幼儿作品展示”为主题,对幼儿园大环境进行了创设,既富有传统文化的教育意义,又不失多彩童趣的温馨。

四、 利用本地资源,保障游戏材料,区域区角活动的有效开展,对个别化教育,满足幼儿个体发展需求,培养幼儿自主探索精神,发展幼儿能力具有重要意义。

五、 开展“游戏化”教学研讨,促进幼儿主动学习,避免幼儿园教育小学化是要以游戏为基本活动,这并不意味着要走向排斥学习学科知识的另一个极端,而是用游戏贯穿幼儿园的整个教学活动,让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能,其实质是让幼儿成为学习和发展的主体。

六、 聚焦自主游戏研讨,提高教师支持幼儿的能力,游戏对儿童的发展有着不可估量的价值,起着不可或缺的作用。游戏不仅仅是让幼儿产生愉悦情绪的体验,有质量的游戏活动,可以促进幼儿经验的积累、语言表达能力、社会性发展、创造力、解决问题的能力等等各方面的发展。

七、家园一致,树立科学育儿观念,幼儿园不能盲目迎合家长需求,所以只有从根本上改变家长的育儿观念,真正理解和形成“以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣”的科学育儿新思想,认可游戏化的教学方式,才能真正做到幼儿园去“小学化”。

张老师在分享中用专业而又不失诙谐的语言,一个个生动的例子,做出了精彩的分享,赢得了阵阵掌声,并在最后表态我园将健全长效机制,把去“小学化”倾向作为办学治学教学的重要内容,建立定期审查与反馈制度,将去“小学化”工作持续下去,成常态化,以支持我园的管理与教育教学更加科学化、专业化。